ANALISIS PREFERENSI SUMBER BELAJAR ALTERNATIF SISWA PADA PEMBELAJARAN JARAK JAUH PANDEMI COVID 19

DIAH OGA NUSANTARI UL’FAH HERNAENY

Abstract


Abstrak. Pembelajaran jarak jauh (PJJ) diselenggarakan setelah ditetapkannya Peraturan oleh
gubernur DKI Jakarta pada tanggal 4 Juni 2020 yang merupakan tindak lanjut dari kondisi
darurat covid 19. Penyelenggaraan PJJ siswa di Jakarta dan sekitarnya meskipun mudah
dijangkau jaringan internet dan fasillitas gadget tetapi masih dirasakan kendalanya.
Berdasarkan pengumpulan informasi, keluhan siswa pada umumnya adalah kurangnya
penjelasan dari guru atas materi yang diberikan. Siswa pun mengaku harus mencari berbagai
alternatif sumber belajar. Penelitian ini menganalisis preferensi siswa dalam menentukan
sumber belajar alternatif dengan menggunakan statistika non parametrik Dari perhitungan
diperoleh chi kuadrat hitung 38 dan dengan taraf signifikan 5% diperoleh chi kuadrat table
9,49, analisis menunjukan bahwa siswa memiliki kecenderungan untuk memilih browsing
internet sebagai alternatif sumber belajar dibandingkan bertanya kepada guru atau pun
membaca buku paket. Kondisi ini membutuhkan tindak lanjut segera dari pihak guru atau
lembaga Pendidikan, untuk menentukan model pembelajaran yang tepat yang dapat
mengimbangi preferensi siswa. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah
Model pembelajaran konstruktivisme. Model pembelajaran konstruktivisme membebaskan
siswa untuk mengembangkan sendiri dan menemukan ide-ide ilmiahnya dengan panduan,
monitoring, and evaluation dari guru.
Kata kunci : Covid 19, Pembelajaran jarak jauh (PJJ), respon siswa, model pembelajaran


Full Text:

PDF

References


DAFTAR PUSTAKA

Ajmain, A., & Marzuki, M. (2019). Peran

guru dan kepala sekolah dalam

pendidikan karakter siswa di SMA

Negeri 3 Yogyakarta. SOCIA: Jurnal

Ilmu-Ilmu Sosial, 16(1), 109–123.

https://doi.org/10.21831/socia.v16i1.2

Andriani, D., Noviyanti, R., & Pangaribuan,

N. (2008). PERAN PENDIDIKAN

JARAK JAUH DALAM

PENCAPAIAN MDGs. Jurnal

Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh,

(2), 61–67.

Dhawan, S. (2020). Online Learning: A

Panacea in the Time of COVID-19

Crisis. Journal of Educational

Technology Systems, 49(1), 5–22.

https://doi.org/10.1177/004723952093

Eliana, E. D. S., Senam, Wilujeng, I., &

Jumadi. (2016). The effectiveness of

project-based e-learning to improve

ICT literacy. Jurnal Pendidikan IPA

Indonesia, 5(1), 51–55.

https://doi.org/10.15294/jpii.v5i1.5789

Huang, Y. (2020). Research on Online

Education in the Midst of the COVID-

Pandemic. Journal of Advances in

Education Research, 5(2), 125–137.

https://doi.org/10.22606/jaer.2020.520

Knauff, M. (2018). Supporting and

Hindering Effect on Rational

Reasoning. In O. Zlatkin (Ed.), Positive

Learning in Age of Information: A

Blessing or A Curse? (pp. 90–108).

springer.

https://doi.org/https://doi.org/10.1007/

-3658-19567-0

Napitupulu, R. M. (2020). Dampak pandemi

Covid-19 terhadap kepuasan

pembelajaran jarak jauh. Jurnal Inovasi

Teknologi Pendidikan, 7(1), 23–33.

https://doi.org/10.21831/jitp.v7i1.3277

Nasional, U. (2020). C. d. 0.0075 300. 300.

OECD. (2015). Students, Computers and

Learning. In OECD Publishing.

http://dx.doi.org/10.1787/9789264239

-en%5Cnhttp://www.oecdilibrary.

org/education/studentscomputers-

andlearning_

-en

OECD. (2020). Education and Covid-19:

Focusing on the Long-Term Impact of

School Closures. OECD.

Pemprov DKI Jakarta. (2020). Peraturan

Gubernur Daerah Khusus Ibukota

Jakarta Nomor 51 Tahun 2020 Tentang

Pelaksanaan PSBB Transisi. 2019, 22.

Sumadi Suryabrata. (2004). Psikologi

Pendidikan.

Susanti, M. (2015). Konstruktivisme Dalam

Pembelajaran Matematika sekolah.

Seminar Nasional Matematika Dan

Pendidikan Matematika Uny 2015.




DOI: https://doi.org/10.36294/pionir.v7i1.1921

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Lisensi Creative Commons
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.